:校长来听课，讲了20分钟后老师欢迎校长接着讲，看你丢丑不？_

领导推门听课，老师心中总有不痛快，有担心学生拘谨表现不好的，有手忙脚乱出岔子的，更有没有准备好担心被领导发现的。当然，老师一致的话是：我的课堂我做主，不打招呼听课就是领导不尊重老师。有老师就有急智，你领导听课是你的职责，我老师怎么讲就是我的自由，我上自习课，逼你领导走。更有老师将校长的军，我讲一半，欢迎你来接着讲，看你丢丑不？

火币大学校长于佳宁：区块链成为全球新一轮竞争高地:由中国通信工业协会区块链专业委员会倡议主办的“1024区块链中国日”系列活动于10月22日在北京举行。中国通信工业协会区块链专委会轮值主席、火币大学校长于佳宁在活动中表示，区块链已经成为全球新一轮金融技术竞赛的竞争高地，我国的相关立法要尽快推动，否则就要在国际制度层面陷入被动。在5G时代，5G是区块链的加速器，同时区块链是5G的防弹衣。目前个人隐私泄露等问题已无比迫切。如何既发展大数据产业又能保护数据，离不开区块链技术。区块链将是下一步整个社会中最关键、最不可或缺的基础设施。

据了解，本次活动发出了《倡导“1024区块链中国日”倡议书》，并启动建议国家尽快起草《中华人民共和国区块链产业促进法》的发起工作。[2020/10/22]

我讲一半你来讲，结果翻车

火币大学校长于佳宁：区块链人才将迎来职业‘风口期’:7月6日，人社部联合国家市场监督管理总局、国家统计局发布9个新职业，其中区块链占2席，分别为区块链工程技术人员和区块链应用操作员。

“区块链岗位正式纳入国家职业目录，这凸显了人才对于区块链产业发展的重要性，也意味着区块链人才迎来职业‘风口期’。”火币大学校长、权威区块链专家于佳宁表示，区块链涉及IT、通信、密码学、经济学、组织行为学等诸多知识领域，需要具备一套高度复合性的知识体系，但当前区块链人才，尤其是“区块链+产业”的复合型人才严重匮乏，持续面临供不应求的局面。区块链人才的关键素质在于掌握“区块链思维”，这是一套融合汇聚互联网思维、金融思维、产业思维的复杂性思维体系。[2020/7/14]

这是一位从乡镇考入我校的老师，快上课了，校长笑眯眯地拎着小板凳走过来，说，这节课，我来学习一下！老师心里一万只羊驼在飞过，还是强张笑脸说欢迎。

声音 | 火币大学校长于佳宁：产业区块链大时代即将到来:火币大学校长、中国通信工业协会区块链专委会副主任委员于佳宁在接受采访时表示，在区块链技术尚不非常完善、基础设施尚未完全就绪的今日，在疫情有关的部分领域，区块链的应用就已经开始崭露头角，发挥独特作用。由此可见，“区块链+”的规模化落地并不遥远。可以预见的是，在全面复工复产后，加速创新转型升级势必成为刚需。区块链发展机会和场景应用落地正在明显提速，同时5G的普及也使得区块链的价值明显提升，更多的人将看到并愿意接受区块链为生产生活带来的改变，区块链毫无疑问将成为企业创新转型“第二曲线”，产业区块链大时代即将到来。（经济参考报）[2020/2/27]

这节课是小学一年级的《元角分的认识》第一课时，老师领着同学们把手上的人民币学具拿着认识了一遍，接着告诉学生，1元=10角，1角=10分，不到五分钟讲完，老师让同学们做练习。校长边听边记，皱起了眉头。老师暗笑，你不是语文高级老师吗？隔行如隔山，这可是数学课。这么简单的东西，看你还有什么挑刺的。走到学生中看看，老师发现不少人做错了，心里有点小慌了，扭头一看，校长正伸头看看边上学生，不时问两句什么。老师眼珠一转，走到讲台，说：同学们，今天校长爷爷也来听课了，我们欢迎校长爷爷来讲讲好不好！小朋友们鼓掌喊好。

吉林大学校长：区块链等科技革命带来产业发展的变革和人才需求的变化:今日，在吉林大学2018届学生毕业典礼上，吉林大学校长李元元在致辞中表示，当前，全球科技创新进入空前密集活跃的时期，人工智能、物联网、区块链等新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图、重塑全球经济结构。[2018/6/22]

校长愣了一下，接着笑了，走上讲台。校长让学生重新拿出人民币学具，引着玩了起来。

校长先让学生摆一摆，说说这样摆的理由，让学生认清了纸币和硬币；接着拿出1元纸质币的学具，问谁认识，点名回答后，追问为什么认为这是1元人民币，学生说出道理：颜色、字样，数字，以下依次认识其他纸质币和硬币，同桌互相认，互相说，互相纠正。孩子们玩了快10分钟。说了一下进率后，校长接着让同学们玩兑换游戏5分钟，之后就开始让孩子们接着做练习。3分钟后，学生举手表示做完了，老师一个个看去，咦，只有1个做错，主要是这孩子看错了。

这下尴尬了，老师捂脸：本想将一下校长的军，没想到翻车。这不是不按规矩出牌吗？他个语文老师怎么也讲数学，不进行组织教学还课堂氛围活跃，这效果还比数学老师好！丢人啦！

校长说课堂教学，老师点头

在办公室，老师抢先表扬校长：校长，没想到您是多面手，文能治理学校，武能进教室上课，在您身上，我学到了很多！

校长笑笑摆手，先表扬了老师组织教学训练得好，学生一听到指令，马上集中注意力。接着问：我这样上行不行？你刚才看了学生做题，效果怎么样？老师猛点头连声称好。

“我刚才看了一下，发现很多学生对人民币没有什么概念，这就是难点了！让学生玩，认，就是熟悉人民币的样式，找出辨认的方法，这个熟悉的过程要拉长，不能省。还有，为什么只是以游戏为主，就是因为一年级的学生，形象思维为主，要通过玩，来过渡到元角分的抽象概念和进率”。校长从办公桌上抽出一本《小学数学教学用书》递给老师，说：“不能用现成的教案，你要好好看看小学数学课程标准，钻透了，再看看这个，教学用书把每个单元的编排意图、重点难点分析得清清楚楚，结合学生实际来备课。要注意结合低年级学生的认知特点来选择教法。低年级嘛，就是要玩中学。还有，你要记住，老师的幸福，要从体验到课堂的精彩中来；学生的成绩，更要从课堂学习中来，不是从老师的讲中来！在我们学校，课堂不精彩的老师是遭人鄙夷，相信你会做得更好！”

教育人结语

课堂教学效果，是老师一辈子的追求；课堂是否精彩，决定了老师职业生涯是否幸福。老师要钻课程标准，学教师用书，看教材，结合学生实际，确定重难点和教学方法。尤其是在“双减”大背景下，老师的课堂效果尤为重要。“我的课堂我做主”不是拒绝领导听课的理由，是自主确定重难点、选择教学方法的正确解释。当然，校长应该是教学的行家里手。

您认同文中的观点吗？欢迎留言讨论

标签：区块链人工智能区块链适合什么人做人工智能币是真实吗

中币热门资讯